Con este blog, pretendo difundir el conocimiento que poco a poco vamos adquiriendo sobre nuestro pequeño planeta, desde cualquier campo de las ciencias naturales.
También pretende ser una herramienta útil para mis alumnos del Instituto, a través de la cual, podamos interactuar para conseguir un sin fin de objetivos....
Igualmente, mi intención también es la de compartir mi gran afición, el buceo recreativo.
Espero que os guste.....que disfrutéis y que aprendáis...
Los seres unicelulares dependen por completo del
medio ambiente, de modo que, si las condiciones ambientales se hacen
desfavorables, el organismo muere o pasa a un estado de vida latente.
A diferencia de esto, los animales pluricelulares son
capaces de mantener constantes las caracterís-ticas físicas y la
composición química del medio interno, de manera que sus células se
encuentran siempre en condiciones ambientales favorables para la vida.
Esta capacidad de regulación del medio interno recibe el nombre de
homeostasis y permite que el individuo se independice del medio
ambiente.
Sin embargo, las variaciones que tienen lugar en el
medio ambiente influyen en el medio interno, pero el organismo posee
mecanismos reguladores que inmediatamente compensan dichos cambios y
restauran la condición de equilibrio.
Prácticamente todos los órganos y tejidos del cuerpo
contribuyen a la homeostasis.
Sin embargo, casi todos los sistemas reguladores
tienen en común la característica de actuar por un proceso de
retroalimentación negativa o «feedback»: si algún factor alcanza
valores demasiado altos o bajos, un sistema de control desencadena una
serie de cambios que restituyen el valor normal.
Por ejemplo, cuando la
temperatura externa disminuye, se desencadena un conjunto de procesos
que tienden a producir más calor y a evitar su pérdida: elevación de la
actividad muscular mediante contracciones musculares involuntarias
(tiritona) y voluntarias, vasoconstricción o disminución de diámetro de
las arteriolas para disminuir la cantidad de sangre que circula por la
piel y así reducir la pérdida de calor hacia el exterior, aumento del
apetito para que aumente la cantidad de sustancias metabolizadas y se
produzca más calor, etc.
Cuando la temperatura externa es elevada, las
respuestas del organismo son contrarias a las anteriores:
vasodilatación, disminución del apetito, sudoración, etc.
De esta manera la temperatura corporal permanece prácticamente constante, a pesar de los cambios externos.
¿Cómo han comenzado las vacaciones?, espero que bien, aprovechadlas a tope y que ojalá que viváis muchas y buenas experiencias con vuestros amigos y familiares....y que descanséis.......que hay que recargar las pilas....... Para los que desgraciadamente no hayáis superado los objetivos de alguna materia del curso, tenéis que poneros al tajo.....TENGO QUE APROBAR.....y para ayudaros ahí van unos cuantos consejos para que en Septiembre podamos recuperar la asignatura de CIENCIAS NATURALES:
PLANIFICACIÓN: tenéis que dedicarle un rato y ser realistas..... ¿cuántos días tengo para poder estudiar? ¿cuántas horas voy a hacerlo? ¿cuántos Temas tengo que estudiarme? ¿cuántas tareas de cada tema tengo?........
Cuando tengáis esos datos, dividid nº de Temas y las tareas entre los días….esa es vuestra meta diaria…..
Así sabréis del tiempo que disponéis para estudiar y hacer todos los deberes que tenéis pendientes.
Así sabréis más o menos el ritmo diario que tenéis que llevar y repartiros el trabajo.
MADRUGAD: Por la mañana prontito es más fácil que no haya distracciones…..los amigos no están por ahí….no hay mucho que hacer fuera…
FUERA MÓVILES Y ORDENADOR: Si quieres concentrarte, tienes que intentar evitar cosas que te distraigan…ya tendrás tiempo después.
SED CONSTANTES: es importante mantener un ritmo diario.
CUADERNO: Sabéis que el cuaderno es importante y que completar aquellas cosas que no tuvimos hechas durante el curso os puntuarán
DEFINICIONES: Como ya sabéis y os comento más abajo, hay una pregunta de definiciones, así es que os aconsejo que os hagáis unas fichas de cada tema donde vengan todas las definiciones que os entran, será más fácil que os las aprendáis y podréis repasarlas días antes del examen.
Recuerda que el examen de Septiembre seguirá la misma pauta que la de los exámenes que hemos hecho durante el curso, es decir, que preguntas fijas serán:
Pregunta de definiciones.
Pregunta sobre un texto que versa sobre algún contenido de los que hemos trabajado durante el curso.
Pregunta de algún dibujo esquemático estructura del sol, de la tierra , de los eclipses, …para poner nombres de las partes señaladas y poner título o similar
El resto serán preguntas sobre los contenidos más importantes de los temas vistos.
Espero que todo esto os sirva como preparación y guía para el examen de Septiembre….disfrutad, descansad…y estudiad. Saludos Fernando Herranz
PD: Si tenéis algún problema ya sabéis que podéis contactar conmigo durante el mes de Julio en el Instituto o a través del correo electrónico bioalumnosfh@hotmail.com
Si navegas por el blog también podrás encontrar contenidos que pueden servirte, para ello puedes empezar haciendo click directamente sobre el curso, con lo que te llevará a otra página del blog, o hacer click sobre el menú desplegable. Saludos y buen verano¡¡¡¡¡¡
¿Cómo han comenzado las vacaciones?, espero que bien, aprovechadlas a tope y que ojalá que viváis muchas y buenas experiencias con vuestros amigos y familiares....y que descanséis.......que hay que recargar las pilas....... Para los que desgraciadamente no hayáis superado los objetivos de alguna materia del curso, tenéis que poneros al tajo.....TENGO QUE APROBAR.....y para ayudaros ahí van unos cuantos consejos para que en Septiembre podamos recuperar la asignatura de CIENCIAS NATURALES:
PLANIFICACIÓN: tenéis que dedicarle un rato y ser realistas..... ¿cuántos días tengo para poder estudiar? ¿cuántas horas voy a hacerlo? ¿cuántos Temas tengo que estudiarme? ¿cuántas tareas de cada tema tengo?........
Cuando tengáis esos datos, dividid nº de Temas y las tareas entre los días….esa es vuestra meta diaria…..
Así sabréis del tiempo que disponéis para estudiar y hacer todos los deberes que tenéis pendientes.
Así sabréis más o menos el ritmo diario que tenéis que llevar y repartiros el trabajo.
MADRUGAD: Por la mañana prontito es más fácil que no haya distracciones…..los amigos no están por ahí….no hay mucho que hacer fuera…
FUERA MÓVILES Y ORDENADOR: Si quieres concentrarte, tienes que intentar evitar cosas que te distraigan…ya tendrás tiempo después.
SED CONSTANTES: es importante mantener un ritmo diario.
CUADERNO: Sabéis que el cuaderno es importante y que completar aquellas cosas que no tuvimos hechas durante el curso os puntuarán
DEFINICIONES: Como ya sabéis y os comento más abajo, hay una pregunta de definiciones, así es que os aconsejo que os hagáis unas fichas de cada tema donde vengan todas las definiciones que os entran, será más fácil que os las aprendáis y podréis repasarlas días antes del examen.
Recuerda que el examen de Septiembre seguirá la misma pauta que la de los exámenes que hemos hecho durante el curso, es decir, que preguntas fijas serán:
Pregunta de definiciones.
Pregunta sobre un texto que versa sobre algún contenido de los que hemos trabajado durante el curso.
Pregunta de un esquema de la célula para que identifiquéis orgánulos y comentéis sus funciones, y distinguir entre animal vegetal.
Pregunta del circuito del aparato circulatorio, que además valdrá dos puntos.
Pregunta de algún dibujo esquemático de algún sistema o aparato, órgano, proceso…para poner nombres de las partes señaladas y poner título o similar
El resto serán preguntas sobre los contenidos más importantes de los temas vistos.
Espero que todo esto os sirva como preparación y guía para el examen de Septiembre….disfrutad, descansad…y estudiad. Saludos Fernando Herranz
PD: Si tenéis algún problema ya sabéis que podéis contactar conmigo durante el mes de Julio en el Instituto o a través del correo electrónico bioalumnosfh@hotmail.com
Si navegas por el blog también podrás encontrar contenidos que pueden servirte, para ello puedes empezar haciendo click directamente sobre el curso, con lo que te llevará a otra página del blog, o hacer click sobre el menú desplegable. Saludos y buen verano¡¡¡¡¡¡
Actividad sencilla para colocar y ordenar los principales órganos del cuerpo humano y tener una imagen tridimensional y organizada de los mismos.
A continuación unas pequeños consejos para montarlo:
Colorear según el modelo…
Cada pieza de los distintos órganos está duplicada para pegar una tras la otra.
Las costillas no se pegan las dos piezas entre sí, si no que se doblan por el esternón y se pegan.
Cada pieza lleva una letra que indica donde debe ir pegada. Sólo pegar por la zona de la letra para poder abrir los distintos órganos una vez montado.
Se recomienda pegar el cuerpo en una carpeta de cartulina y sin asas.
Los pies se pegan en la parte baja del cuerpo principal y se dejan
sobre salir de la carpeta. Antes de cerrarla debemos doblar las pierna
hacia arriba.
La pieza rosa en forma de “u” es el diafragma.
Para montarlo se recomienda guiar a los alumnos/as pieza por pieza.
Una vez montado queda muy bien porque pueden abrirse los distintos órganos.
Vamos a intentar explicar todo lo que hay que tener en cuenta para que nuestro planeta "tenga" estaciones, es decir PRIMAVERA, VERANO, OTOÑO e INVIERNO.
Son varios los factores a tener en cuenta:
1- DESIGUAL REPARTO DE LA ENERGÍA PROCEDENTE DE LOS RAYOS DE SOL
Como
el eje de la Tierra no es recto, sino que está inclinado con respecto
al plano de su órbita, los rayos del Sol no llegan uniformemente a toda
la cara iluminada, sino que llegan antes y más rectos cuando inciden más
perpendicularmente la Tierra. Así los rayos que caen inclinados tienen
que repartir la energía que poseen en un área mayor, por lo que la
energía que se recibe en la supercicie es menor, como se observa en la
figura de la derecha.
Además
los rayos que caen muy inclinados tienden a rebotar, como cuando
hacemos "ranas" con un apiedra en un estanque, donde además de elegir la
piedra adecuada, la lanzamos lo más inclinada posible para que rebote.
¿Verdad que si tiramos la piedra verticalmente contra el agua lasa
"ranas" no aparecen?
2- ESPESOR DE LA ATMÓSFERA QUE LOS RAYOS DE SOL TIENEN QUE ATRAVESAR
Si
a lo anterior le sumamos además, que tenemos que tener en cuenta que
los sayos solares tienen que atravesar la atmósfera, cuanto más espesor
de ésta tengan que atraveasar, más nubes, partículas, etc pueden
encontrar los rayos en su trayectoria hacia la superficie terrestre, por
lo que rebotarán (haciendo "ranas") perdiéndose de nuevo hacia el
espacio y no se recibirá esta energía en la superficie terrestre.
3- EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN DE LA TIERRA
La
TRASLACIÓN es el movimiento por el cual la Tierra describe una vuelta
completa alrededor del Sol, es decir, una órbita completa.
El
tiempo que tarda la Tierra en llevar a cabo una traslación completa es
lo que nosotros llamamos un AÑO, aproximadamente 365 días y unas 6
horas.
Debido a estas horas extras, cada cuatro años hay que añadir un día más: son los que llamamos AÑOS BISIESTOS.
Como la órbita de la Tierra no es exactamente circular, sino ovalada o elíptica, en ella no se puede definir un radio, sino dos ejes, uno mayor y otro menor, de tal manera que dos veces al año la Tierra pasa por los extremos del eje mayor, y otras dos veces por los del eje menor.
El punto de la órbita de la Tierra que coincide con uno de los extremos del eje mayor recibe el nombre de SOLSTICIO. Hay dos solsticios, uno coincide con el inicio del verano (solsticio de verano) y el otro con el inicio del invierno (solsticio de invierno).
El solsticio de verano también es el día que tiene la noche más corta del año, y el...
Solsticio de invierno tiene la noche más larga del año.
Los puntos de la órbita en los que la Tierra coincide con los extremos del eje menor se llaman EQUINOCCIOS. También son dos, que coinciden con:
El inicio de la primavera (equinoccio de primavera) y el...
Equinoccio de otoño.
Los equinoccios son los días del año en los que el día y la noche duran lo mismo.
Desde el equinoccio de primavera hasta el solsticio de verano la duración de la noche es cada vez menor, y hay cada vez más horas de luz. A partir del solsticio de verano las horas de luz se van reduciendo, hasta que en el equinoccio de otoño se igualan las horas de luz y de oscuridad, y en el solsticio de invierno se alcanza el máximo de horas de oscuridad.
Los solsticios y los equinoccios son distintos en el hemisferio Norte terrestre y en el Sur, ya que mientras en un hemisferio se da el solsticio de verano, en el otro es el de invierno y al revés, y lo mismo sucede con los equinoccios.
Por esta razón, en los Solsticios llegan los rayos perpendiculares a uno
de los hemisferios (hemisferio norte o sur), por lo que las
temperaturas van a ser algo más altas en el hemisferio donde la
radiación llega antes y más recta. Es decir, en un hemisferio las
temperaturas son algo más altas que en el otro hemisferio. En la imagen
de la derecha ¿Dónde está ocurriendo este hecho?
Observa las imágenes e intenta relacionarlas
Esto
constituye la base de las ESTACIONES.
Cuando en un hemisferio los rayos solares llegan antes, es decir INCIDEN MÁS PERPENDICULARES:
REBOTAN MENOS.
LA ENERGÍA QUE POSEEN SE REPARTE EN UN ÁREA MANOR Y ...
ATRAVIESAN MENOS ATMÓSFERA.
LA INCLINACIÓN del eje terrestre y su movimiento de traslación provoca la variación del lugar donde este hecho ocurre. De esta manera las temperaturas
son más altas y el hemisferio en el que los rayos sean perpendiculares, que estará cerca del verano, mientras que en
el otro hemisferio las temperaturas serán más bajas y estará cerca del
invierno. Dicho de otro modo, cuando en España (hemisferio norte)
estamos en verano, en Argentina (hemisferio sur) están en invierno.
A diferencia de esto, los animales pluricelulares son
capaces de mantener constantes las caracterís-ticas físicas y la
composición química del medio interno, de manera que sus células se
encuentran siempre en condiciones ambientales favorables para la vida. 
