3º ESO INSTRUCCIONES RECUPERACION SEPTIEMBRE CURSO 16-17

Hola chic@s,

Siento la tardanza pero he tenido bastante lío.

¿Cómo han comenzado las vacaciones?, espero que bien, aprovechadlas a tope y que ojalá que viváis muchas y buenas experiencias con vuestros amigos y familiares....y que descanséis.......que hay que recargar las pilas.......
Para los que desgraciadamente no hayáis superado los objetivos de alguna materia del curso, tenéis que poneros al tajo.....TENGO QUE APROBAR.....y para ayudaros ahí van unos cuantos consejos para que en Septiembre podamos recuperar la asignatura de CIENCIAS NATURALES:

• PLANIFICACIÓN: tenéis que dedicarle un rato y ser realistas..... ¿cuántos días tengo para poder estudiar? ¿cuántas horas voy a hacerlo? ¿cuántos Temas tengo que estudiarme? ¿cuántas tareas de cada tema tengo?........

• Cuando tengáis esos datos, dividid nº de Temas y las tareas entre los días….esa es vuestra meta diaria…..
• Así sabréis del tiempo que disponéis para estudiar y hacer todos los deberes que tenéis pendientes.
• Así sabréis más o menos el ritmo diario que tenéis que llevar y repartiros el trabajo.

• MADRUGAD: Por la mañana prontito es más fácil que no haya distracciones…..los amigos no están por ahí….no hay mucho que hacer fuera… 
• FUERA MÓVILES Y ORDENADOR: Si quieres concentrarte, tienes que intentar evitar cosas que te distraigan…ya tendrás tiempo después. 
• SED CONSTANTES: es importante mantener un ritmo diario. 
• CUADERNO: Sabéis que el cuaderno es importante y que completar aquellas cosas que no tuvimos hechas durante el curso os puntuarán 
• DEFINICIONES: Como ya sabéis y os comento más abajo, hay una pregunta de definiciones, así es que os aconsejo que os hagáis unas fichas de cada tema donde vengan todas las definiciones que os entran, será más fácil que os las aprendáis y podréis repasarlas días antes del examen.

Recuerda que el examen de Septiembre seguirá la misma pauta que la de los exámenes que hemos hecho durante el curso, es decir, que preguntas fijas serán: 

1. Pregunta de definiciones.
2. Pregunta sobre un texto que versa sobre algún contenido de los que hemos trabajado durante el curso.
3. Pregunta de un esquema de la célula para que identifiquéis orgánulos y comentéis sus funciones, y distinguir entre animal vegetal.
4. Pregunta del circuito del aparato circulatorio, que además valdrá dos puntos.
5. Pregunta de algún dibujo esquemático de algún sistema o aparato, órgano, proceso…para poner nombres de las partes señaladas y poner título o similar
6. El resto serán preguntas sobre los contenidos más importantes de los temas vistos. 

Espero que todo esto os sirva como preparación y guía para el examen de Septiembre….disfrutad, descansad…y estudiad.
Saludos
Fernando Herranz

PD: Si tenéis algún problema ya sabéis que podéis contactar conmigo durante el mes de Julio en el Instituto o a través del correo electrónico
 bioalumnosfh@hotmail.com

Si navegas por el blog también podrás encontrar contenidos que pueden servirte, para ello puedes empezar haciendo click directamente sobre el curso, con lo que te llevará a otra página del blog, o hacer click sobre el menú desplegable.
Saludos y buen verano¡¡¡¡¡¡

Recortable del esqueleto y de los principales órganos del cuerpo humano

Actividad sencilla para colocar y ordenar los principales órganos del cuerpo humano y tener una imagen tridimensional y organizada de los mismos.

A continuación unas pequeños consejos para montarlo:

• Colorear según el modelo…
• Cada pieza de los distintos órganos está duplicada para pegar una tras la otra.
• Las costillas no se pegan las dos piezas entre sí, si no que se doblan por el esternón y se pegan.
• Cada pieza lleva una letra que indica donde debe ir pegada. Sólo pegar por la zona de la letra para poder abrir los distintos órganos una vez montado.
• Se recomienda pegar el cuerpo  en una carpeta de cartulina y sin asas.
• Los pies se pegan en la parte baja del cuerpo principal y se dejan sobre salir de la carpeta. Antes de cerrarla debemos doblar las pierna hacia arriba.
• La pieza rosa en forma de “u” es el diafragma.
• Para montarlo se recomienda guiar a los alumnos/as pieza por pieza.
• Una vez montado queda muy bien porque pueden abrirse los distintos órganos.

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Agradecimiento especial a ACTIDULIS

LA DIGESTIÓN

ECLIPSES

LAS ESTACIONES II

Las consecuencias del movimiento de TRASLACIÓN y de la INCLINACIÓN DEL EJE TERRESTRE: LAS ESTACIONES

Vamos a intentar explicar todo lo que hay que tener en cuenta para que nuestro planeta "tenga" estaciones, es decir PRIMAVERA, VERANO, OTOÑO e INVIERNO.

Son varios los factores a tener en cuenta:

1- DESIGUAL REPARTO DE LA ENERGÍA PROCEDENTE DE LOS RAYOS DE SOL

Como el eje de la Tierra no es recto, sino que está inclinado con respecto al plano de su órbita, los rayos del Sol no llegan uniformemente a toda la cara iluminada, sino que llegan antes y más rectos cuando inciden más perpendicularmente  la Tierra. Así los rayos que caen inclinados tienen que repartir la energía que poseen en un área mayor, por lo que la energía que se recibe en la supercicie es menor, como se observa en la figura de la derecha.

Además los rayos que caen muy inclinados tienden a rebotar, como cuando hacemos "ranas" con un apiedra en un estanque, donde además de elegir la piedra adecuada, la lanzamos lo más inclinada posible para que rebote. ¿Verdad que si tiramos la piedra verticalmente contra el agua lasa "ranas" no aparecen?

2- ESPESOR DE LA ATMÓSFERA QUE LOS RAYOS DE SOL TIENEN QUE ATRAVESAR

  

 Si a lo anterior le sumamos además, que tenemos que tener en cuenta que los sayos solares tienen que atravesar la atmósfera, cuanto más espesor de ésta tengan que atraveasar, más nubes, partículas, etc pueden encontrar los rayos en su trayectoria hacia la superficie terrestre, por lo que rebotarán (haciendo "ranas") perdiéndose de nuevo hacia el espacio y no se recibirá esta energía en la superficie terrestre.

3- EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN DE LA TIERRA

La TRASLACIÓN es el movimiento por el cual la Tierra describe una vuelta completa alrededor del Sol, es decir, una órbita completa. 

El tiempo que tarda la Tierra en llevar a cabo una traslación completa es lo que nosotros llamamos un AÑO, aproximadamente 365 días y unas 6 horas. 

Debido a estas horas extras, cada cuatro años hay que añadir un día más: son los que llamamos AÑOS BISIESTOS.

Como la órbita de la Tierra no es exactamente circular, sino ovalada o elíptica, en ella no se puede definir un radio, sino dos ejes, uno mayor y otro menor, de tal manera que dos veces al año la Tierra pasa por los extremos del eje mayor, y otras dos veces por los del eje menor. 

El punto de la órbita de la Tierra que coincide con uno de los extremos del eje mayor recibe el nombre de SOLSTICIO. Hay dos solsticios, uno coincide con el inicio del verano (solsticio de verano) y el otro con el inicio del invierno (solsticio de invierno). 

• El solsticio de verano también es el día que tiene la noche más corta del año, y el...
• Solsticio de invierno tiene la noche más larga del año. 

Los puntos de la órbita en los que la Tierra coincide con los extremos del eje menor se llaman EQUINOCCIOS. También son dos, que coinciden con:

• El inicio de la primavera (equinoccio de primavera) y el...
• Equinoccio de otoño. 

Los equinoccios son los días del año en los que el día y la noche duran lo mismo. 

Desde el equinoccio de primavera hasta el solsticio de verano la duración de la noche es cada vez menor, y hay cada vez más horas de luz. A partir del solsticio de verano las horas de luz se van reduciendo, hasta que en el equinoccio de otoño se igualan las horas de luz y de oscuridad, y en el solsticio de invierno se alcanza el máximo de horas de oscuridad. 

Los solsticios y los equinoccios son distintos en el hemisferio Norte terrestre y en el Sur, ya que mientras en un hemisferio se da el solsticio de verano, en el otro es el de invierno y al revés, y lo mismo sucede con los equinoccios.

 Por esta razón, en los Solsticios llegan los rayos perpendiculares a uno de los hemisferios (hemisferio norte o sur), por lo que las temperaturas van a ser algo más altas en el hemisferio donde la radiación llega antes y más recta. Es decir, en un hemisferio las temperaturas son algo más altas que en el otro hemisferio. En la imagen de la derecha ¿Dónde está ocurriendo este hecho?

 

Observa las imágenes e intenta relacionarlas

Esto constituye la base de las ESTACIONES.

Cuando en un hemisferio los rayos solares llegan antes, es decir INCIDEN MÁS PERPENDICULARES:

• REBOTAN MENOS.
• LA ENERGÍA QUE POSEEN SE REPARTE EN UN ÁREA MANOR Y ...
• ATRAVIESAN MENOS ATMÓSFERA.

LA INCLINACIÓN del eje terrestre y su movimiento de traslación provoca la variación del lugar donde este hecho ocurre.
De esta manera las temperaturas son más altas y el hemisferio en el que los rayos sean perpendiculares, que estará cerca del verano, mientras que en el otro hemisferio las temperaturas serán más bajas y estará cerca del invierno.
Dicho de otro modo, cuando en España (hemisferio norte) estamos en verano, en Argentina (hemisferio sur) están en invierno.

ANIMACIÓN: La digestión intracelular, los lisosomas

Animación: Dinámica del aparato de Golgi y secreción

ANIMACIÓN CÉLULA

Actividad para relacionar los orgánulos celulares y sus funciones

Funciones orgánulos celulares